EMOCIONANTE!

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EDUCAR...

É doar ao outro o nosso melhor!
http://youtu.be/11ZdH9IEAIg

         Tecnologias no âmbito escolar 

É muito comum hoje nas escolas haver uma equivalência no uso do laboratório de informática, de modo que seu uso muitas vezes fica restrito  apenas para as aulas de informática. Há exceções onde professores de outras disciplinas e áreas utilizam-se dessa tecnologia para enriquecer a aula.  De forma generalizada o uso desse espaço contribui para que as informações cheguem a todos, não marginalizando quem de alguma forma não tem acesso a essa ferramenta.

Tudo o que pode incluir na realidade vivenciada pelo presente da humanidade ou até mesmo da comunidade local, é sem sombra de duvidas uma porta aberta para que surjam oportunidades mais iguais a todos. Diante disso a importância de ter perante os olhos algo ainda inacessível, como um computador, para muitos de nossos alunos, é algo magnífico, traz para dentro das escolas a curiosidade, desperta outro tipo de motivação, por um conhecimento não convencional.

Com a utilização do laboratório pelos alunos , há um acréscimo no acesso as informações, referentes as tecnologias. Quando usada como recurso pedagógico, esta conduz ao conhecimento. A informática pode de maneira positiva construir criticas  em torno da aprendizagem.

Levando em consideração que o papel do professor tendo a missão de educar, mediando o ensino, pode-se levantar a questão que quando há a utilização da informática dentro de áreas em que seu uso não é até então “normal”, como o caso de disciplinas distintas; o educador precisa interceptar a mediação dessas informações a serem transformadas em conhecimento. O suporte que o aluno precisa nem sempre é o da ultima tecnologia lançada, mas o da autenticidade dos seus atos com um ferramenta como essa nas mãos. Desta maneira há sim mais uma etapa de construção em um individuo critico, racional e responsável; levando em consideração que a escola existe para formar em todos os seus âmbitos bons homens e mulheres, cidadãos com conteúdos imprescindíveis.

De forma geral, a disciplina de informática que muitas vezes resgata o aluno do mundo desigual, deve ser expandida a todos os professores, fazendo dela um recurso para habitualmente ser usado. O acrescentar com tecnologias vem a somar com os alunos que usam e gostam de aprender coisas novas, sendo que a tecnologia nos oferece horizontes distantes dos olhos. 

Futuro....

O presente avança...

Diante da atualidade que avança em largos passos rumo a tecnologia presente em todos os campos, vejo que o professor precisa se manter compatível com a realidade, com a tendência, porque o futuro já começou. O educador tal como articulador de conhecimento, norteador de muitas idéias condizentes com a vida e formação dos alunos, precisa então se auto lapidar para que haja uma coerência com o que ensina.

Vejo que há a indispensável necessidade de atualizar conteúdos maçantes, trazer a atualidade para a sala de aula, dessa forma aliar-se as informações que transitam livres pelo espaço da tecnologia. O professor passa de mediador do conhecimento para compartilhador de idéias, organizador de conceitos e por fim aprende com o que vivencia.

Quando falamos em era digital, não podemos se espantar com o compartilhar da aula com o computador, essa ferramenta podemos usar de maneira produtiva e enriquecedora.  O futuro é uma incógnita apenas se o educador fechar os olhos para a formação  que o aluno de hoje espera ter, isso porque ele vem até a escola com a expectativa de aprender o novo, o que realmente importa é acrescentar ao “eu” de cada um uma pitada diária de conhecimento, todos os aliados da escola são bem vindos ao fazer essa soma.

Comentário

Verifiquei um leque  de interpretações sobre o que a autoria do blog salienta. As postagens destacam a abordagem da educação em suas mais variadas faces, isso contribui para que a escola possa perceber mais a individualidade de cada questão abordada pela prática do educar; com o âmbito de ir além do repasse do conhecimento. Para que haja de fato a construção do saber,há a percepção de que o educar  está ligado diretamente em nosso cotidiano.

A educação é um conjunto de fatores somados em prol de um mesmo objetivo, esse que por ser em comum visa que cada componente dessa soma faça sua parte, e quando houver a necessidade de salientar ou acrescentar algo o faça pelo grupo. As interpretações do educar, na prática são a busca pelo útil, pelo que sana dúvidas e vem a acrescentar positivamente. A ferramenta que auxilia no caso a Internet, oferece um meio para que o caminho venha a ser traçado da melhor forma. Penso que a idéia transmitida por esse blog vai sim de acordo com as da autora ‘Orofino’, isso por ser amplo oferecendo variedade em contextos educativos.

Comentário em relação ao Blog http://almadeeducador.blogspot.com

Projeto

TEMA GERADOR: Informática na educação

TEMA FOCO: Informática e produção textual na escola

PROBLEMATIZAÇÃO: Como a informática, incluindo todas as tecnologias existentes ao alcance da comunidade, podem ser utilizadas na rotina de sala de aula?

JUSTIFICATIVA: Diante da realidade que nos cerca, sendo a informática utilizada pelos alunos como ferramenta de comunicação e informação, O professor precisa estar mediando essas descobertas, auxiliando o seu uso condizente com a aprendizagem e segurança.

Tendo em vista que para parte dos educadores ainda se faz necessário romper-se paradigmas no que diz respeito a maneira de ensinar utilizando-se de tecnologias, vê-se a necessidade de compactuar coma realidade essa necessidade de compartilhar com o avanço da sociedade na educação. Incluir no cotidiano da sala de aula a informática como aliada é também deixar que os alunos desenvolvam conceitos positivos e inovadores perante a realidade em que vivem.

OBJETIVOS:

Utilizar a informática como ferramenta de ensino, promovendo sua utilização como recurso pedagógico;

Identificar as necessidades do aluno, buscando sanar duvidas de maneira clara;

AVALIAÇÃO: Esta deve ser cautelosa, quando falamos em  compreender o que nem sempre está pressente de forma igual na vida de todos, também estamos destinados a julgar de forma leviana. Mas para que isso não aconteça, há uma troca de informações provenientes de descobertas dentro do âmbito escolar, dessa forma, podemos ter um conhecimento recíproco entre aluno e professor, este que não sendo detentor de todo o conhecimento, também pode vivenciar essa troca como beneficio para todos. 

DESENVOLVIMENTO: Moran. (in A distancia e o presencial cada vez mais próximos) afirma que, a interação humana é como um combustível para a aprendizagem, vendo que à uma certa fragilidade entre o que é presencial e o distancia.

“Uma boa escola precisa de professores mediadores, vivos, criativos experimentadores, presenciais e virtuais. De mestres menos falantes, e mais orientadores. Precisamos de uma escola que fomente redes de aprendizagem, entre professores e entre alunos. Onde todos possam aprender com os que estão perto e longe, conectados audiovisualmente. Aprender em qualquer tempo e qualquer lugar, de forma personalizada e, ao mesmo tempo, colaborativa”.

Podemos compreender a fala do Moran como um despertar que nos chama a fazer parte desde processo inovador no qual se envolve muito além do saber, da sala de aula, é uma miscelânea de conhecimento que exige, força de vontade e esforço pessoal. O meu conhecimento só se torna aprendizado a partir do momento que, posto em pratica se transforma em informação, é preciso ter atitude para mover o que esta de certa forma concretizado na práxis escolar. Isto tudo nos leva a agir de maneira flexível  para integrar na nossa prática o tecnológico aos procedimentos de conhecimentos até então utilizados por nós em sala de aula.

Para Almeida.(1992 P.155)

Para construirmos nossos métodos, precisamos ter habilidades, e dominar conhecimentos, pois as novas tecnologias, consideradas como midiáticas, são mais do que simples suportes educacionais. Por isso é preciso que educadores e governos revejam suas aplicações em sala de aula para que se formem cidadãos conscientes capazes de filtrar informações e aptos a tomar decisões.

Ao levarmos  os alunos até a sala de informática, estamos apresentado a eles as vantagens, a práticidade, o encanto do uso da internet, bem como levar a praticidade dessa ferramenta, seus entraves e riscos.  Em um paradoxo de deixar os alunos explorar o que há no computador,  a conhecer as ferramentas que os programas oferecem, fazer pesquisas sobre o uso da informática, de maneira levando-os a autonomia responsável significa estarmos aptas a orientar sobre  a complexidade do seu uso, e assim orientar sobre a segurança da mesma.

Dentre a utilização da informática, a adaptação de conteúdos é muito importante, mas não podemos de maneira alguma desprezar a curiosidade do aluno em procurar o novo até então distante e tão aproximado da sua realidade através da Internet.

Para que o professor se aproprie da tecnologia devemos segundo FRÓES:

“mobilizar o corpo docente da escola a se preparar para o uso do laboratório de informática na sua pratica diária de ensino-aprendizagem. Não se trata, portanto, de fazer do professor um especialista em informática, mas de criar condições para que se aproprie, dentro do processo de construção de suas competências, da utilização gradativa dos referidos recursos informatizados: somente uma tal apropriação da utilização da tecnologia pelos educadores poderá gerar novas possibilidades de sua utilização educacional.”

Se um dos objetivos do uso do computador no ensino for o de ser um agente transformador, o professor deve ser capacitado para assumir o papel de facilitador da construção do conhecimento pelo aluno e não um mero transmissor de informações.

O professor deve ser constantemente estimulado a modificar sua ação pedagógica. Ai entra a figura do coordenador da informática, que estará sugerindo, incentivando e mobilizando o professor. Não basta ter laboratórios equipado e software à disposição do professor, precisa-se de um facilitador que gerencie o processo pedagógico.

Através de acesso a portais de educação, busca-se conceituar formas mais interessantes de pesquisa em grupo, portanto as experiências estão acontecendo cada vez mais freqüentas e a Webquest, é uma proposta metodológica que viabiliza a utilização da internet de forma criativa, sendo elaborada pelo professor  e desenvolvida pelos alunos que trabalham em grupo para atingir os objetivos do trabalho proposto.

            A Webquest é um processo que através da sua resolução produz uma aprendizagem interessante, por envolver pesquisa e leitura, interação e colaboração e criatividade na criação de um novo produto obtido dos resultados e idéias.

          A Webquest é um programa que pode ser utilizado nas escolas por ser disponibilizado na internet promove socialização das informações compartilhadas por alunos e professores participantes no processo, trocando idéias com pessoas de toda a parte do mundo.  A pesquisa somente terá seus objetivos claros a partir do momento que assumir um papel de extrema importância no desenvolvimento da aprendizagem dentro do contexto escolar e curricular.

Através dessa atividade podemos desenvolver gráficos sobre dados levantados

socializar em sala de aula utilizando o data show, isso tudo contribui para que possamos somar na aprendizagem de nossos alunos e nos aperfeiçoarmos na pratica docente de maneira integrada contextualizando a teoria e a pratica.